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河南省新闻出版中等专业学校校园环境-报名入口

时间:2025/05/06 13:04:23  来源:网络  编辑:蒋老师  PC版

能直读大专,分数高于240分但又达不到高中分数线的中考生,五年制和“3+2”就是不错的选择。五年一贯制实验班和“3+2”分段制高职今年的招生计划是41310人,考生毕业后可获得正规大专文凭,比读完高中再考高职高专的学生,可提前至少一年毕业。下面为大家详细介绍关于河南省新闻出版中等专业学校校园环境-报名入口,希望对大家有帮助,仅供参考!想要了解更多信息的话可以电话联系老师!

河南省新闻出版学校于1987年经河南省人民政府批准成立,是一所省属公办类中等职业学校,现隶属于河南省教育厅。成立时名称为河南省出版职工中等专业学校,后更名为河南省出版中等职业学校,立足于新闻出版学科中专学历教育、新闻出版专业技术开发与培训及相关社会服务。2007年9月,正式更名为河南省新闻出版学校。学校曾先后隶属于河南省新闻出版局、河南省新闻出版广电局、河南省广播电视局。学校坚持以服务新闻出版、广播电视行业和区域经济社会发展为主要目标。同时,学校又是河南省出版培训中心,一个机构两个牌子,担负着新闻出版广电行业培训职能。

 为进一步认真落实国家有关校企合作办学政策和要求,推进校企合作办学工作,6月20日上午,校党委书记安勇涛主持召开我校校企合作办学工作协调推进会,招生办主任娄宝民和各合作办学单位负责人参加会议。

       安勇涛指出,我校招生工作已经全面展开,务必要严格按照国家有关政策和要求,进一步规范和完善招生程序、手段和方式方法。他强调,各合作办学单位要严格按照双方签订的协议,认真履行责任和义务,严肃收费行为,坚决杜绝乱收费,通过合理合规渠道,确保圆满今年招生任务。

       会议还深入讨论了如何深化校企合作办学、加强教育教学和学生管理等工作。

河南省新闻出版中等专业学校校园环境-报名入口

界面设计与制作
 ​专业特色:界面实际(1+X)证书试点专业。

       主要课程:界面设计与制作专业是我校2023年获批开设专业。主要设置美术造型、构成、平面设计、网页设计、动画设计及影视编辑等专业课程,使学生具备良好的审美能力、深厚的美术功底,有较强的平面设计能力,能够独立设计静态网页、动态网页,对通用类软件或互联网应用产品的人机交互方面有独特理解和应用。

 就业方向:毕业后面向网络媒体行业、数字艺术行业、视觉传达行业,从事平面设计、网络设计和动画设计等艺术设计类相关工作。还可通过职教高考等方式,到高等院校艺术设计、数字媒体艺术等相关专业深造。

市场营销
     主要课程:学习市场调研、商务谈判、营销策划、推销实务、销售心理学、客户信息服务、广告实务、销售语言与服务礼仪、形象设计、计算机应用、电子商务技术、物流管理等课程,具备营销策划、市场开发推广、市场调研预测、公关推销、客户服务、商务谈判的能力。

     

河南省新闻出版中等专业学校校园环境-报名入口

社会文化艺术
      主要课程:学本专业培养德、智、体、美全面发展,熟练掌握幼儿教育、幼儿园管理、艺术经营互动、组织辅导编排表演等专业人才,能熟练掌握声乐、乐理视唱、钢琴、舞蹈、乐理视唱练耳、手工制作、幼儿心理学等课程。

      就业方向:毕业后可从事幼儿教育、艺术管理、节目编排,群众文化艺术活动组织等岗位,也可通过单招、对口升学等方式进入省内外各高等院校文化事业管理、艺术类等相关专业学习深造。

包装设计与制作
专业特色:界面设计(1+X)证书试点专业、河南高水平专业。

主要课程:学习photoshop、Illustrator、AUTOCAD、三大构成、包装结构设计、包装造型与装潢设计、包装工艺、包装质量检测等核心课程,掌握包装设计、包装生产、包装质量检测知识。

就业方向:毕业后能够从事包装设计、生产、质量控制、质量检测等工作,也可以通过职教高考升入到省内各大学、高职院校包装类相关专业深造。

电子商务 

主要课程:学习商品拍摄、图像处理、网页制作、网络推广、客户服务、网点运营、礼仪展示、形象设计、电子商务技术等课程,具备电子商务平台和相关工具开展电子商务活动能力。

就业方向:毕业后可从事网店开设及运营、网店美工设计、电子商务客服、网络营销、网络推广、电商直播(快手、抖音、小视频、淘宝直播等)等岗位。学校与知名企业强强联手,建有亚马逊电商实训室、京东网络实训室、10086客服实训室,学生在校学习期间即可边学习边实践,以自己的聪明才智和吃苦耐劳的精神挣得人生第一桶金,自给自足,减轻家庭负担。也可通过单招、对口升学等方式进入省内外各高等院校的市场营销、网络营销、商务管理、工商管理、连锁经营管理、电子商务、电子商务技术、物流管理、首饰设计与工艺、品牌代理经营、工商企业管理、物流信息技术等相关专业学习深造。

栏目:3+2招生

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