郴州市荣丰中专初中生可以升大专吗

时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。没有礁石，就没有美丽的浪花;没有挫折，就没有壮丽的人生。以下是我们
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郴州荣丰中等职业学校教学理念先进。学校高度重视学生综合素质的培养，遵循学生的个性发展，让学生“学会学习、学会生活、学会做人、学会做事、学会求发展”。

逐步推行学分制，提高学生学习积极性。
　　随着我校办学规模的不断扩大，学生的个性化学习要求不断增加，传统的学年制学业管理办法越来越不适应职业教育的发展需要。教育部根据这一情况提出了在中等职业学校全面推行学分制的意见，我校2002年制定了学分制管理办法，并在部分专业开始了实验。经过3年不断探索和完善，2005年我校全面实施了学分制，并配备了<<学分制版校园网管理系统>>软件。通过这一制度的实施，增强了学生的学习紧迫感，适应了学生的个性发展需要，方便了学生就业、创业需要，为弹性学制的实施创造了条件。促进了学生学习观念和就业观念进一步更新，调动了学生学习积极性，学习成绩普遍提高。

宿舍条件

学生公寓按公寓管理，有四人间、六人间、八人间等不同规格，配有卫生间和阳台。有单人钢床，衣柜，写字台，书架，椅子。每个宿舍都配有宽带网络接口。食堂设备齐全，就餐环境非常舒适。

课程改革过程中，课程专家的作用只能是引领，提供职业教育课程理念与开发技术指导，改革的任务最终由教师自己完成。单由大学教师来开发职教课程是不合适的，他们难以理解职教课程理论，也难以把握职校生的学习特点、学习准备程度，对工艺层面的知识也知之甚少；行业专家除提供一些协助外，要他们承担课程开发主体任务是不现实的，并且他们也缺乏足够的课程与教学理论。因此，要开发出富有职业教育特色的课程，就必须培养自己的课程改革师资队伍；职校教师只有参与课程开发，才可能对新课程有深刻的理解，按照新课程的理念进行教学。