邵阳中南科技职业学校靠不靠普

没有任何一个学生的学习是不需要费脑子就能轻轻松松的获取优异成绩的，有的人你看他一天没怎么学习，但是在你看不见的地方，别人是付出了很多的汗水的，还有一点就是学习的方法，这个很重要，好的学习方法可以事半功倍，平时可以多和成绩好的学生交流，看看哪些方法适用于自己。由此，我们邵阳中南科技职业学校靠不靠普周老师为大家整理了学校的相关内容。

邵阳市中南科技职业学校教学采用“做中学，学中做”课程模式，结合工作实际，制定教学计划，让学生上手快，学得快，严把教学关，精益求精。立足教学，坚持以学生为本，砥砺创新，为构建具有中南科技特色的现代职业教育体系谱写新篇章，再创新辉煌。

课改激励机制问题

虽然以“任务引领型”课程为中心的中职课程改革具有一定的“草根性”，但是目前职业学校一线教师的参与度并不高。除了观念、方法的问题之外，没有一套激励机制鼓励教师积极参与课改是其中一个重要原因，如教师是否参与课改与其收入没有关系，课改成果也与教师职称评定关系不大。

学校23年发展历程，坚持求真务实、锐意创新，探索出一条行之有效的高技能人才培养模式，形成以初级、中级、高级设计技术人才为依托，各层次职业技能培训协同并进的职业教育新格局。学校始终坚持“职业教育就是就业教育”的理念，坚持理论实践双向改革。 创三湘品牌，成三湘名校。以技能驱动大众创业，以人才推动万众创新。邵阳市中南科技职业技术学校将继续担负起新的使命，立足教学，坚持以学生为本，砥砺创新，为构建具有中南科技特色的现代职业教育体系谱写新篇章，再创新辉煌。

课程改革过程中，课程专家的作用只能是引领，提供职业教育课程理念与开发技术指导，改革的任务最终由教师自己完成。单由大学教师来开发职教课程是不合适的，他们难以理解职教课程理论，也难以把握职校生的学习特点、学习准备程度，对工艺层面的知识也知之甚少；行业专家除提供一些协助外，要他们承担课程开发主体任务是不现实的，并且他们也缺乏足够的课程与教学理论。因此，要开发出富有职业教育特色的课程，就必须培养自己的课程改革师资队伍；职校教师只有参与课程开发，才可能对新课程有深刻的理解，按照新课程的理念进行教学。

建筑装饰设计主要课程

计算机基础、室内设计制图、素描、色彩、速写（基础）、手绘效果图、三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）、计算机辅助设计、家具设计、建筑设计基础、室内效果图表现法、室内装饰材料、3DMAX及图像处理、室内照明与配电、室内装饰概预算、室内装饰设计、室内装饰施工技术、装饰工程项目管理、室内装饰监理、室内景观设计、装饰图案等。