邵阳中南科技职高文化成绩不好可以录取吗

中考结束后，很多学校开始讲目光聚集在职业学校上面，职业学校文化课程没有普高那么难，这样对于基础不太好的学生来说是一种更好的选择，学业压力更小，而且还可以学习一门技术。由此，我们邵阳中南科技职高文化成绩不好可以录取吗周老师为大家整理了学校的相关内容。

邵阳市中南科技职业学校教育教学质量是学校的生命线，我校狠抓教育教学。以课堂教学为中心、以技能培训为主线，以“学生测评”“四最评选”为依托、以“两赛”为基点，全面狠抓教学常规，强化过程管理，规范教风促学风，严抓考风正学风。

幼儿保育主要课程

音乐、美术、舞蹈、艺术概论、教师口语、教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、儿童文学、文学理论、初等数论、数学分析、应用数学现代教育技术。

学校23年发展历程，坚持求真务实、锐意创新，探索出一条行之有效的高技能人才培养模式，形成以初级、中级、高级设计技术人才为依托，各层次职业技能培训协同并进的职业教育新格局。学校始终坚持“职业教育就是就业教育”的理念，坚持理论实践双向改革。 创三湘品牌，成三湘名校。以技能驱动大众创业，以人才推动万众创新。邵阳市中南科技职业技术学校将继续担负起新的使命，立足教学，坚持以学生为本，砥砺创新，为构建具有中南科技特色的现代职业教育体系谱写新篇章，再创新辉煌。

课改激励机制问题

虽然以“任务引领型”课程为中心的中职课程改革具有一定的“草根性”，但是目前职业学校一线教师的参与度并不高。除了观念、方法的问题之外，没有一套激励机制鼓励教师积极参与课改是其中一个重要原因，如教师是否参与课改与其收入没有关系，课改成果也与教师职称评定关系不大。

课程改革过程中，课程专家的作用只能是引领，提供职业教育课程理念与开发技术指导，改革的任务最终由教师自己完成。单由大学教师来开发职教课程是不合适的，他们难以理解职教课程理论，也难以把握职校生的学习特点、学习准备程度，对工艺层面的知识也知之甚少；行业专家除提供一些协助外，要他们承担课程开发主体任务是不现实的，并且他们也缺乏足够的课程与教学理论。因此，要开发出富有职业教育特色的课程，就必须培养自己的课程改革师资队伍；职校教师只有参与课程开发，才可能对新课程有深刻的理解，按照新课程的理念进行教学。

主要课程

Photoshop、lllustrator、C4D、After Effects、Premiere UI 课程、色彩描配、绘画插画、视频剪辑、产品拍摄，软件实战操作设计培训。短视频与电商美工设计，淘宝店铺装修与设计，课程分力软件操作和综合实战两部分组成，最终能让每位学员能独立设计各类行业网站，如企业、学校、大型门户网站等。